2023年是江苏在全国率先提出并积极探索教育现代化30周年。近日，由江苏省教育厅主办的“江苏教育现代化30周年”融媒体宣传活动走进镇江，聚焦30年来教育现代化的镇江成绩单。
早上10点多，在镇江市中山路小学食堂，五年级的学生们头戴厨师帽，在老师的指导下学着包饺子。五（1）班学生潘越说：“学校安排了很多和劳动课程，除了包饺子，我们还会剪纸。我很喜欢这样的课程，可以动手很有趣。”
六（2）班教室，老师正带着学生们上语文课，大家分成若干个小组，开心地比拼竹节人。“这节课是我们语文教材六年级上的第三单元《竹节人》，根据教学大纲要求孩子们去制作竹节人，玩一玩。我们让孩子们在家完成了这样的任务，并且带着自己的竹节人在课堂、课间一起游戏。在实践中落实了本单元的语文要素，同时也增强了孩子们动手能力。”语文老师巫蓉说。
“我们努力拓展学习边界，让学习场景不止于教室，教育资源不止于书本。”镇江市中山路小学党支部书记、校长陶静介绍。
镇江市中山路小学立足儿童立场，不断优化调整课后服务。不仅携手博物馆、高校开发 STEAM 课程、家乡课程等，还按照儿童需求对课后服务课程进行整合升级，融入常规课程、突出特色课程、重视兴趣课程，让课程设置多样化、课程内容差异化、课程结构合理化。陶静说：“在这些丰富多彩课程的实施过程中，我们发现孩子和老师都发生了变化。不仅老师更爱学习，孩子的能力也得到了培养，对孩子的全面发展起到了更好的作用。”
下午2点多，句容市下蜀镇中心幼儿园的孩子们“忙碌”了起来。老师们利用幼儿园特有资源给孩子们创设不同游戏区域，有的去“池塘”玩水，有的在草地上角色扮演……幼儿园副园长凌云霞说：“这边是生态园，一个很有趣的小山坡，孩子们最喜欢玩的区域。还有这块是户外建构区，也是对建构游戏的一种户外拓展。我们提供的积木有各种形状，各种大小，孩子们利用积木进行搭建，可以搭建飞机、大桥、房子等。孩子们在这个过程中，有的是自主搭建，有的是合作，在这个过程中，孩子可以提高空间思维、人际交往与语言表达等方面的能力，这样的游戏可以发展孩子多元化的能力。”
早在2010年，教育部就明确提出，要防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。如何让孩子们在幼儿园更好地学习与生活，句容市下蜀镇中心幼儿园老师们以游戏为依托。“我们幼儿园很早就开始尝试课程游戏化了，2006年、2007年开始有建构游戏。随着教育现代化不断推行，幼儿园的硬件也得到提升，我们对材料进行优化。以前我们是在室内，用小的玩具进行搭建，现在用专用的建构玩具，可以满足孩子们探索需要。”凌云霞说。
句容市下蜀镇中心幼儿园园长杨华俊说：“一日生活皆课程，大自然、大社会都是活教材。”杨华俊介绍，在这所幼儿园，孩子们从早晨入园开始，教育就在发生。教育意图是润物无声、自然而然融入到一日生活的各个环节之中。该园遵循“回归自然”的教育理念，通过开发课程资源、以资源改造教育内容、系统建构自然生活课程，演绎了幼儿园自然生活课程回归真自然、真生活的实践样态。
聚焦教育“发展质量”这一核心，镇江已实现“两个前列”：一是各项重要监测指标占比居全省前列。全市各学段毛入学率，全部位居全省前列。IM电竞其中，学前三年教育毛入园率99%以上，义务教育适龄儿童入学率、巩固率和高中教育毛入学率均为100%。二是各个学段育人质量居全省前列。义务教育学业水平质量监测水平全省领先。职业院校技能大赛成绩稳居全省前五，其中，镇江高职校连续11年列同类学校第一。全市健康学校金牌校创建率、艺体展演总成绩居全省前列。大一新生体质健康抽测成绩从全省第四上升到全省第一。
镇江市教育局党委书记、局长，市委教育工委书记黄科文表示，镇江始终坚持教育优先发展战略，坚定以人民为中心发展教育，加快构建高质量教育体系，努力办好人民满意教育。早在1995年，镇江就在全省率先完成了“双基”历史性任务，按照“对标苏南、总体领先”的思路，向教育现代化迈出了“三大步”。
第一步是从上世纪90年代初到本世纪初，镇江以改善办学条件为主要任务，大力推进乡镇教育现代化；第二步是从本世纪初到“十三五”期间，与“苏锡常宁”同步开启苏南教育现代化示范区建设，重点以扩大办学规模、提高办学水平、推进教育改革为主要任务，实现了县域和省域教育的现代化；第三步是进入“十四五”以来，以高质量发展为核心任务，推进教育理念、体系、制度、内容、IM电竞方法等的改革和建设，跨入了全方位教育现代化。
30年砥砺奋进，镇江教育取得长足进步，进入到一个发展环境最好、质量提升最快、百姓受益最多的最佳历史机遇期，教育现代化建设监测水平也从“十二五”时期的全省第六，上升到“十三五”期间的全省第二。
对于镇江教育现代化建设成果，江苏省教育厅曾用“3个前所未有”加以评价，即资源建设力度前所未有、教育改革深度前所未有、质量提升幅度前所未有。当前，镇江教育进入到以高质量发展为主要特征的新阶段，呈现出以全方位教育现代化为主要目标的新常态，宏观上要实现教育规模、教育结构、教育效益的更协调发展，微观上要追求教育水平、教育效果、教育内涵的更优质发展。
黄科文表示，对照全省“公平共享、全面多样、适合契合、卓越创新”教育先行示范高地建设目标，镇江教育现代化还处于爬坡过坎、转型升级的关键期，必须始终坚持从政治上看教育、民生上抓教育、规律上办教育，全面构建高质量教育体系，为教育强国建设江苏新实践贡献更大“镇江力量”。